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以(yi)“不(bu)停學”之名(ming),行(xing)提前教學和假期(qi)補課之實dan) bu)僅給仍處(chu)于(yu)假期(qi)中的學生增加額外負擔(dan),導致新(xin)的焦慮,也讓“停課不(bu)停學”的內(na)涵被曲解,背(bei)離了(liao)假期(qi)定位(wei)和政策初衷

為阻斷(duan)疫情向校園蔓延(yan),教育部(bu)要求2020年春季(ji)學期(qi)延(yan)期(qi)開學,並提出利(li)用網絡(luo)平台,“停課不(bu)停學”。各地、各校以(yi)及(ji)以(yi)在線教育機構(gou)為代表的社會力(li)量紛(fen)紛(fen)響應,一些學校陸續開展網上教學,多家yi)諳囈逃gou)上線免費課程。

“停課不(bu)停學”對保障正常教學秩序和維護社會穩定意(yi)義重大,但也要防止(zhi)落實和執行(xing)過程中的異化(hua)和走偏。有一線教師(shi)反饋,個別學校超前講授(shou),以(yi)“不(bu)停學”之名(ming),行(xing)提前教學和假期(qi)補課之實dan)桓霰鷦諳囈逃gou)和平台提前上線新(xin)學期(qi)學習資shi)矗 yi)免費公益之名(ming),行(xing)市場推廣之實dan) bu)僅給仍處(chu)于(yu)假期(qi)中的學生增加額外負擔(dan),導致新(xin)的“教育焦慮”,也讓“停課不(bu)停學”的內(na)涵被曲解,背(bei)離了(liao)假期(qi)定位(wei)和政策初衷。

如今,部(bu)分省(sheng)份(fen)已將(jiang)開學時間延(yan)遲至(zhi)3月1日之後,面對延(yan)長(chang)的假期(qi),盡快(kuai)明確“停課不(bu)停學”的科(ke)學內(na)涵,杜絕亂象,確保“停課不(bu)停學”好經不(bu)被念歪,已成當務之急(ji)。

首先(xian),要嚴格遵守假期(qi)規(gui)定,確保假期(qi)屬性。嚴格意(yi)義來講,只要各地沒有xing)頰嬌 ? 腿源chu)于(yu)假期(qi)當中,相關教學安排,特別是義務教育階段的教學安排就需符(fu)合(he)假期(qi)定位(wei)。個別學校把疫情期(qi)間看成“彎(wan)道超車(che)”的機會,在原有寒(han)假作業基礎(chu)上布置新(xin)的在線學習內(na)容,還(huai)有一些家長(chang)要求孩子大量學習在線教育機構(gou)提供的免費學科(ke)類(lei)課程,都在一定程度上給學生增加了(liao)額外負擔(dan)。從這個角度來說dan) 漲胺?男⊙ 白櫫擰備恍┬諳囈逃教 凸?嘰頡星差評”,留言(yan)“還(huai)我假期(qi)”就不(bu)難理解了(liao)。

其次,要明確“不(bu)停學”究(jiu)竟該(gai)“學”什麼(me)chu)span class="m2o-tip-space" style="position: absolute; margin: 0px; padding: 0px; width: 1px; height: 1px; visibility: hidden; writing-mode: horizontal-tb; text-orientation: mixed;">因為疫情,這個假期(qi)承載了(liao)特殊而厚重的教育使命。在寒(han)假和延(yan)期(qi)開學階段,廣大教師(shi)、機構(gou)應以(yi)身心(xin)健康(kang)為核心(xin)倡(chang)導對學生進行(xing)生命教育、科(ke)學教育、健康(kang)教育、藝術教育等,通過引(yin)導學生自主閱(yue)讀、自主鍛煉、自主勞動(dong)、自主探究(jiu),實現更有價值的自主成長(chang)。

當然,也要避(bi)免“停課不(bu)停學”形式化(hua)、簡單化(hua)。有基層老xian)Ψ從常 霰鷓 R 罄鮮(xian)υ詡倨qi)中每(mei)天給學生在線布置任(ren)務、監督(du)學習,還(huai)有個別學校要求全(quan)體教師(shi)錄(lu)制視頻課程,無論適(shi)合(he)與(yu)否、擅長(chang)于(yu)否,這都有過猶不(bu)及(ji)之嫌yin)!巴?尾bu)停學”需進行(xing)頂層設計和科(ke)學部(bu)署,何(he)時開始網上學習、甄選怎樣的網絡(luo)課程內(na)容、如何(he)進行(xing)優質資shi)湊he)、推送,對相關技術平台與(yu)系統進行(xing)遴(lin)選,都需要教育部(bu)門科(ke)學設計、嚴謹推進。

每(mei)臨大事有靜氣,教育尤是如此。我們期(qi)待,在這個特殊的假期(qi),更多學校、在線教育機構(gou)、家長(chang)能保持一份(fen)靜氣與(yu)定力(li),讓教育能始終沿著情懷、溫(wen)度的方向穩健前行(xing)。這不(bu)僅是學生之需,也是未來之需,國家和民族之需。(趙(zhao)婀娜(na))

責任(ren)編(bian)輯︰黃瑞

審核︰任(ren)建剛

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